5.7
Energía Potencial en el campo eléctrico.
SESION
13
DESARROLLO
DEL PROCESO
FASE DE APERTURA
-
El
Profesor hace la presentación de las
preguntas:
|
Preguntas
|
¿Cómo se define un
campo eléctrico?
|
¿Cómo se
define el Potencial en un campo eléctrico?
|
¿Cuál es la
relación entre campo y fuerza?
|
¿Cuál es el trabajo
realizado por el campo eléctrico?
|
¿Cuál es la
relación entre campo y diferencia de potencial?
|
¿Cómo es la energía
potencial entre cargas?
|
|
Equipo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Respuesta
|
|
|
la
fuerza electrica y el campo...electrico.....son proporcionales......
la
dirección de la fuerza y el campo...siempre seran el mismo
|
|
|
|
- Los
alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando
el procesador de palabras:
- Se
realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las
respuestas.
FASE
DE CIERRE
Al
final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la
clase, de lo que se aprendió y
aclaración de dudas por parte del Profesor.
5.8
Potencial eléctrico y diferencia de potencial.
5.9
Corriente eléctrica
SESIÓN 14
DESARROLLO
DEL PROCESO
FASE
DE APERTURA
El Profesor
hace su presentación de la cuestión:
|
Preguntas
|
¿Qué
es la corriente eléctrica?
|
¿Cuáles son los
Tipos de corriente eléctrica?
|
¿Qué
instrumento se utiliza para medir la
corriente eléctrica?
|
¿Cuáles
son las unidades de corriente eléctrica?
|
¿Qué
instrumento se utiliza para medir el voltaje?
|
¿Cuáles
son las unidades del voltaje?
|
|
Equipo
|
1
|
4
|
3
|
5
|
6
|
2
|
|
Respuesta
|
Es un movimiento de las cargas negativas a
través de un conductor, se origina por el
movimiento o flujo electrónico a través del conductor, el cual se
produce debido a que existe una diferencia de potencial, circulan de una
terminal negativa a una positiva.
|
La corriente
eléctrica es el flujo de electrones o cargas dentro de un circuito eléctrico
cerrado.
Corriente continua (C.C.): a esta también se la conoce como corriente directa (C.D.) Corriente alterna (C.A.) |
Galvanómetro, cuando se calibra en amperes
se le llama amperímetro.
|
Las unidades de la electricidad definidas por el Sistema
Internacional para
las magnitudes relacionadas por la ley de Ohm son:
el voltio para
la tensión; el amperio para
la intensidad; y el ohmio para la resistencia.
|
Voltímetro, un resorte en espiral mantiene la aguja en el
valor cero de la escala, por lo que solo sirve para medir los voltajes
conectados con la polaridad señalada en los bornes positivo y negativo del
aparato durante la conexión.
|
Voltios
|
-
Los alumnos en equipo, discuten y
escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras:
-
Se realiza una discusión en el grupo,
mediada por el Profesor para consensar las respuestas.
FASE DE
DESARROLLO
Ø El
Profesor dará indicaciones referentes al manejo del multímetro.
Ø Los
alumnos solicitarán el material requerido al laboratorista.
Ø Realizaran
las actividades experimentales siguientes:
Ø Con
el multímetro, cada equipo efectúa la medición de corriente eléctrica y voltaje
de los diversos materiales y frutos cítricos:
Observaciones:
|
Equipo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
||||||
|
cítrico
|
Limón
|
Naranja
|
Guayaba
|
Pila AA
|
Pila AAA
|
Pila 9 volt
|
||||||
|
Volt
V
|
Amp
A
|
V
|
A
|
V
|
A
|
V
|
A
|
V
|
A
|
V
|
A
|
|
|
Medición
|
1
|
0
|
,898
|
,02
|
1
|
0,06
|
1,55
|
1
|
1,53
|
1
|
6,8
|
1
|
FASE
DE CIERRE
·
Al final de las
presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa con el grupo, mediada por
el Profesor, acerca de lo que se aprendió de la relación corriente
eléctrica-diferencia de potencial.
·
Aclaración de dudas por parte del Profesor y
presenta en la pantalla-pizarrón, preguntas similares a las que se encontraron
deficientes para favorecer la regulación.
·
Propone un ejercicio extra clase que incluya
aquellos conocimientos que se encontraron incompletos y/o deficientes.
Recapitulacion
SESION
15
FASE DE APERTURA
-
Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos
sesiones anteriores.
1.
¿Qué temas se abordaron?
2.
¿Que aprendí?
3.
¿Qué dudas tengo?
|
Equipo
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Respuesta
|
1.corrienteeléctrica
2.aprendimos a
utilizar el multimetro,e identifrcar voltaje y ampere
3.existe
algún otro instrumento para medir amperes.
|
1.corrienteeléctrica
2.aprendimos a
utilizar el multimetro,e identifrcar voltaje y ampere
3.existe
algún otro instrumento para medir amperes.
|
1.- Corriente
eléctrica.
2.- Aprendimos a
utilizar el multímetro con diferentes variables (ampe y volt.)
|
1.- campo
eléctrica y carga eléctrica.
2.- aprendimos a
usar el multímetro con sus medidas que probamos en los diferentes cítricos
(Ampere y Volt)
3.- No hay dudas
|
1.-corriente
y carga eléctrica.
2.-las funciones
que puede realizar el multímetro y como medir amperaje y voltaje.
3.-como identificar
si es corriente alterna o directa.
|
1.- abordamos los
tipos de corriente eléctrica alterna y directa.
2.- a usar el
multimetro
3.- ¿Cómo es que
la fruta tiene energía eléctrica?
|
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada
equipo lea el resumen elaborado.
· -
El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos
en las dos sesiones anteriores, características de los tipos de corriente
eléctrica y el potencial eléctrico.
FASE DE CIERRE
· El
Profesor concluye con un repaso de la importancia de las características
de los tipos de corriente eléctrica.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra
en la lista.
